ちゅうはちルーム

7月のとある日の朝、新設された金田小学校を訪れました。

　広くて、きれいで、私が通っていた頃にはなかったような造りで大変驚きました。
　
　たとえば冷暖房完備とか・・・、学級文庫でなく学年文庫だったり、廊下に本棚や休むところがあったりと、「へぇ～」と思うことばかり。

　さて、どうして金田小に伺ったかというと、読書ボランティア「ぐりとぐらの家」さんが活動されているので、取材に伺いました

　朝の読書の時間に、「読み聞かせ」を行っています。
　今日は、5年生と2年生の日

　2年生のところに伺うと、まだ読み聞かせ前でした。
　走り回ったり、しゃべったりと大騒ぎ（笑）

　子供の時ってこんなやったっけ？と思うぐらい、みんな元気！

　しかし
　
　読み聞かせが始まると・・・


　

　みんな静かに聞いていました
　
　おぉっ。

　今回の本は、「おたまじゃくしの101ちゃん」

　戦いの場面があったり、聞きごたえたっぷりの本でした
　
　子どもたちの顔を見ながら語りかけるように、大きな声ではっきりと抑揚をつけて読まれていました。

　
　「ぐりとぐらの家」さんが気をつけてらっしゃることは、
　「子どもたちに本を見せながら話すこと」だそう。
　なのでこのようなスタイルなのですね！
（う～ん、逆光でよく見えなくて残念です）


　こちらは5年生の読み聞かせの様子。5年生は落ち着いていました

　
　

　

　　その後、1学期の読み聞かせ活動を通しての反省会が開かれると言うので、お邪魔させていただきました。

　　

　1学期を振り返って、反省や状況などの意見交換をされていました。
　

　高学年はどんな本を読んでいるの？
　（読んでもらう場面が少なくなるので、どんな本も喜ぶよ～。
　　絵本でもｏｋだよ。など）

　本の選び方は？
　（たくさんの本の中から、自分の”こうなってほしい”という思いから選んでほしい）

　読んだ後はどうしている？
　（話をすることもあるよ～など。）

　同じ本でも学年によって響き方が違うよ、という意見や、高学年でも絵本でも全然興味を持ってもらえるよ、など興味深い意見がたくさん。

　
　2学期も充実した読み聞かせが出来そうですね　


　その中で驚いたのが、「カチカチ山」を読んだけれど、「うすときね」が分からなかったというお話

　　
　「昔話は読みたいジャンルではあるけれど、難しい」との意見も出ていました。
　　子どもたちがイメージがわかない模様。
　
　たしかに今は昔のような生活から、だいぶ様変わりしてきています。
　「うすときね」を見る機会も少ないです。
　
　だからこそ、昔の生活を体験してもらって、本を読むなど、やりたいことも新たに出てきているようです
　

　もともと「読書ボランティア　ぐりとぐらの家」さんは、おひとりで活動されていました。
　「子どもが学校と家しか知らない。読み聞かせを通して、深みのある人間関係を育みたい」という思いに賛同した方が、現在徐々に増え、現在では、会員さんは10名を超えました。

　「学校」という場所で「地域の大人」が入り込み（保護者である場合もありますが）活動することで
多様な付き合いになり、「深みのある人間関係」につながる取り組みだなって思います。

　今後も講演会を開くなど、活動がますます活発になりそうな「ぐりとぐらの家」さん♪
　また伺わせていただきま～す